电子信息工程专业的四年之思

会员952544

——我用四年的时间走完了这条弯路，明白了这些道理，又走上了前辈们的老路，正在开辟自己的新思路。 毕业后，回顾四年学习历程发现，当时以为的明白，到现在都是那时的不明白。或许是自己的经历（参加比赛比较多）导致了现在的反思。 但是，回顾那个时候的课程设置，却都是合理的，并没有什么不足，但是又为什么会现在才意识到它们之间的联系。 最终的结果是，学了很多门课，很多门孤立的课。不知道它们之间有什么联系。 那个时候，又有着要多做比赛，增加实践经验的想法。于是很多时间，放在实验室。 真正对于课程的深入思考就更少了，课堂上明显的疑惑还会问问老师，更深入的估计是根本就没有想到。 而是想怎么能将单片机程序调出来，会了几块单片机，会用了什么液晶，会用了什么传感器，等等会用了什么模块，最后等于都在调试怎么使用模块。以及做了多少块PCB。 可能算深入一些的就是，电路中的电容为什么这样使用。看了些高速电路设计，了解了些东西。读了高质量程序设计，明白了些同学不明白的东西。但是没有深入进去。也没有看到课程与课程之间的关系。 那个时候，虽然明白C很重要，但是具体什么个重要法，不清楚。也没见到过什么优秀的C程序，以为自己已经见到的就是很不错了。（那个时候，没有了解 Linux，没有分析uCOS，也没有分析过什么C的代码）以为，单片机上也就那么多东西，再加上中断。现在想来当时，想的真是简单。应该说是，连中断都 没有真正明白过。只不过比周围的同学，有些概念而已。 以至于虽然有学习C的心思，但是却又不知道自己到底缺什么，应该怎样去补充。 前段时间一个同学，写了篇关于学习方法的，感觉写的挺好的。里边也是感慨，在需要学习的时候，找不到灯塔，在暴风雨中挣扎了四年，终于看到了一线光亮的时候，大学毕业了。我们的大学就像是一叶在黑暗中前行的孤帆，迷失在汪洋之中。 以至于把大量的时间，放在所谓的比赛上，在实验室调试电路，调试程序。却没有更深入的一步思考。以至于，虽然有有大量的时间，但是却真正没有什么效率。 现在看来，如果当时安下心来，好好看几本运算放大器的书，看看CSAPP，分析分析优秀的C代码。很多地方是不需要在实验室花费那么多的时间的。 但是，我的那位同学是很想学些东西，研究些东西。但是在四年就在找寻中度过了。 当我们专业在大四毕业时，拿同学的话说，我们专业会使用C编程的，拿两只手的手指都能数的过来。能够搭电路的，画出可以的PCB的，一个手的手指都能数过来。 如果说是少数同学对于专业不感冒，学生难辞其咎；但是当95%的学生对于专业不感冒的时候，这又怎么说呢？ 这里诚然，有很多地方是我们自己做的不够好，没有深入思考什么；但是反过来，作为老师就没有需要思考的吗？ Steve Senturia教授：Engineering is the purposeful use of science. 工程就是对于科学进行有目的性的运用。 当自己大四在公司实习时，下载了MIT的一个公开课视频电子电路学（6.002）由Anant Agarwal教授主讲，这是他们EECS系学生都要学习的一门必修课。以美国对于软件的分类，MIT这样做应该是属于偏硬件类的。当时看了第一集，就发 现，自己疑惑了三年的电子信息课程中的联系，在这一节课中得到了解答。 于是下载了全套视频，断断续续也只看了20集。 但是确实理清了很多，以前没有想明白的问题，突然清楚了很多。也或许是问题，积累的太久了，有这个导火索，一下子引爆了很多。

会员284123

这真是版主的所感所想？还是你摘抄的？如果真是你的所感所想，我只能说做开发路很漫长，什么时候能做到项目负责人的时候就会深刻了解自己究竟能做些什么